普雷斯特学院的教育学士学位准备学生在公立学校到环境教育营地的各种正式和非正式的环境，以冒险教育课堂，以替代学校。在所有普雷斯特大学课程中，本科生可以选择在其教师顾问和毕业委员会的协助下创建自己的学生执业能力。这些能力可以在一个学习领域，或者可以弥合多个领域。教育学生可以将他们的教育课程与文化和区域研究，环境研究，艺术或心理学的课程一起编织，以制作自己的强调领域。
“普雷斯特大学教育部门将创新，无障碍，优质课程与有才华，经验丰富，知识渊博的教师结合在一起，为我们的学生提供卓越的培训，以满足高度技能，专业和专业知识的学生当代需求。” - Centáe理查兹，博士，副院长教育和专业准备
教育为每个特定认证轨道使用一系列结果，这些轨道直接与Intasc和ISTE标准和/或Naeyc标准保持一致。
●学习者开发 - 教师了解学习者如何发展和发展，认识到学习和发展模式在认知，语言，社会，情感和物理领域，以及设计和实现发展的恰当和挑战的学习经历。
●学习差异 - 老师使用对个体差异和各种文化和社区的理解，以确保包含每个学习者满足高标准的包容性学习环境。
●学习环境 - 老师与他人合作，创造支持个人和协作学习的环境，并鼓励积极的社会互动，积极参与学习和自我激励。
●内容知识 - 教师了解中央概念，查询工具和学科的结构，以及他或她教导的学科和创造学习经验，让学习和有意义的学习者为学习者保证掌握内容。
●应用内容 - 老师了解如何连接概念并使用不同的视角，以与真正的地方和全球问题有关的批判性思维，创造力和协作问题，从事学习者。
●评估 - 老师了解并使用多种评估方法来吸入学习者在自己的增长中，以监测学习者进度，并指导教师和学习者的决策。
●规划说明 - 教师计划通过吸引内容领域，课程，跨学科技能和教学知识，以及学习者和社区背景的知识来支持每个学生都会满足严谨的学习目标。
●教学策略 - 老师了解并使用各种教学策略来鼓励学习者能够深入了解内容领域及其联系，并建立以有意义的方式应用知识的技能。
● PROFESSIONAL RESPONSIBILITY & ETHICAL PRACTICE—教师从事持续的专业学习，并使用证据不断评估他/她的实践，特别是他/她的选择和行动对他人的影响（学习者，家庭，其他专业人员和社区）的影响，并旨在满足满足需求的实践每个学习者。
● LEADERSHIP & COLLABORATION—老师寻求适当的领导力和机会对学生学习负责，与学习者，家庭，同事，其他学校专业人士和社区成员合作，以确保学习者的增长，并推动专业。
一般要求
竞争力范围内的学分的进一步信息
